Visões Diferentes Sobre a Mesma Realidade

ERP

How Stress Affects Your Body

How Stress Affects Your Brain

Rush - Permanent Waves (Full Album) 1980

A simple example of 3-Nearest Neighbour Classification

The Black Sawn

• First, it is an outlier, as it lies outside the realm of regular expectations, because nothing in the past can convincingly point to its possibility. 
• Second, it carries an extreme impact. 
• Third, in spite of its outlier status, human nature makes us concoct explanations for its occurrence after the fact, making it explainable and predictable.

The Scientific Method as an Ongoing Process

Talent Is Overrated Tips

How the Best Organizations Apply the Principles of Great Performance

• Understand that each person in the organization is not just doing a job, but is also being stretched and grown.
• Find ways to develop leaders within their jobs.
• Encourage their leaders to be active in their communities.
• Understand the critical roles of teachers and of feedback.
• Identify promising performers early.
• Invest significant time, money, and energy in developing people.
• Make leadership development part of the culture.

Example of an "Open Defects" Graph

Top 10 Risks List About Software Projects

1. Creeping requirements
2. Requirements or developer gold-plating
3. Released software has low quality
4. Unachievable schedule
5. Unstable tools delay schedule
6. High turnover
7. Friction between developers and customers
8. Unproductive office space
9. Unrealistic plan
10. Low experience team

Planning Checkpoint Review

1. Name of project's key decision maker 
2. Vision statement
3. Business case for the software 
4. Preliminary effort and schedule goals
5. Preliminary effort and schedule estimates 
6. Top 10 Risks List
7. User Interface Style Guide
8. Detailed User Interface Prototype
9. User Manual/Requirements Specification 
10. Software Quality Assurance Plan 
11. Detailed Software Development Plan

The Least Sophisticated Software Process

1. Discuss the software that needs to be written.
2. Write some code.
3. Test the code to identify the defects. 
4. Debug to find root causes of defects. 
5. Fix the defects.
6. If the project isn't done yet, return to step 1.

Software Project With and Without a Process

Without

With

Maslow's Software Project Need Hierarchy.

Estimative Variation

Conceptual Phases of a Software Project

Defects on Software Projects

Recommended Bibliography

• Peopleware do Tom de Marco
• The Mythical Man Month do Fred Brooks
• The Psychology of Computer Programming do Gerard Weinberg
• Thinking, Fast and Slow do prêmio Nobel, Daniel Kahneman
• Predictably Irrational do Dan Ariely
• The Upside of Irrationality: The Unexpected Benefits of Defying Logic do Dan Ariely
• The (Honest) Truth about Dishonesty do Dan Ariely
• The Lucifer Effect do Philip Zimbardo
• Talent Is Overrated do Geoffrey Colvin
• Descartes' Error: Emotion, Reason, and the Human Brain do Antonio Damasio
• The Black Swan do Nassim Taleb
• Fooled by Randomness do Nassim Taleb
• Linked, the New Science of Networks do Albert-László Barabási
• Six Degrees: The Science of a Connected Age do Duncan Watts
• Everything Is Obvious: How Common Sense Fails Us do Duncan Watts
• Sync: How Order Emerges From Chaos In the Universe, Nature, and Daily Life do Steven H. Strogatz
• Chaos: Making a New Science do James Gleick
• Nonlinear Dynamics and Chaos do Steven H. Strogatz
• The (Mis)behavior of Markets do Benoit Mandelbrot
• After the Gold Rush do Steve McConnell
• Software Project Survival Guide do Steve McConnell
• The Virtue of Selfishness de Ayn Rand
• O Poder do Mito de Joseph Campbell

Cosine Similarity

Is There a World Inside Here?

The Office Politician

Meetings

Software is develop by a team

Teamwork

Projetos & Restrições

Social Medias

Black Sabbath - It's Alright (1976)

Representing Data

Design and technology

The Quest for the Master Algorithm | Pedro Domingos | TEDxUofW

Components of lead time and MTTR as they move through the delivery process

Learning and Adaptation

• Supervised Learning
• Unsupervised Learning
• Reinforcement Learning

The Sub-problems of Pattern Classification

1. Feature Extraction
2. Noise
3. Overfitting
4. Model Selection
5. Prior Knowledge
6. Missing Features
7. Mereology
8. Segmentation
9. Context
10. Invariances
11. Evidence Pooling
12. Costs and Risks
13. Computational Complexity

The "eight hats" of data visualization design

1. The initiator is the leader, the person who is seeking a solution to the task as per the brief or self-initiated curiosity. 
2. The data scientist is characterized as the data miner, wearing the miner's hat.
3. The journalist is the storyteller, the person who establishes the narrative approach to the visualization's problem context.
4. The computer scientist is the executor, the person who brings the project alive. 
5. The designer is the creative, the one, who, in harmony with the computer scientist, will deliver the solution. 
6. The cognitive scientist is the thinker in terms of appreciating the science behind the effectiveness of the technical and designed solutions. 
7. The communicator is, naturally, concerned with the communication side of the project.
8. The project manager is the person who does much to pick up many of the unpopular duties to help bring the whole project together. 

Como nascem os paradigmas....

Iron Maiden - Empire Of The Clouds

Characterization of a FSA

Agile is Dead • Pragmatic Dave Thomas

Building a Model

Steps in the Learning Process

The Sub-problems of Pattern Classification

1. Feature Extraction
2. Noise
3. Overfitting
4. Model Selection
5. Prior Knowledge
6. Missing Features
7. Mereology
8. Segmentation
9. Context
10. Invariances
11. Evidence Pooling
12. Costs and Risks
13. Computational Complexity

Queue Theory Applied

The Grand Picture of Statistics

Trabalho do Conhecimento

• Pesquisa
• Análise
• Altos Níveis de Experiência
• Julgamento
• Colaboração
• Avaliação de Riscos
• Criatividade
• Negociação
• Habilidades de Comunicação

Erros Comuns de Português

1- Anexo / Anexa

Errado: Seguem anexo os documentos solicitados.
Certo: Seguem anexos os documentos solicitados.
Por quê? Anexo é adjetivo e deve concordar em gênero e número com o substantivo a que se refere.
Obs: Muitos gramáticos condenam a locução “em anexo”; portanto, dê preferência à forma sem a preposição.

2- “Em vez de” / “ao invés de”

Errado: Ao invés de elaborarmos um relatório, discutimos o assunto em reunião.
Certo: Em vez de elaborarmos um relatório, discutimos o assunto em reunião.
Por quê? Em vez de é usado como substituição. Ao invés de é usado como oposição. Ex: Subimos, ao invés de descer.

3- “Esquecer” / “Esquecer-se de”

Errado: Eu esqueci da reunião.
Certo: Há duas formas: Eu me esqueci da reunião. ou Eu esqueci a reunião.
Por quê? O verbo esquecer só é usado com a preposição de (de – da – do) quando vier acompanhado de um pronome oblíquo (me, te, se, nos, vos).

4-“Faz” / “Fazem”

Errado: Fazem dois meses que trabalho nesta empresa.
Certo: Faz dois meses que trabalho nesta empresa.
Por quê? No sentido de tempo decorrido, o verbo “fazer” é impessoal, ou seja, só é usado no singular. Em outros sentidos, concorda com o sujeito. Ex: Eles fizeram um bom trabalho.

5- “Ao encontro de" / “De encontro a”

Errado: Os diretores estão satisfeitos, porque a atitude do gestor veio de encontro ao que desejavam.
Certo: Os diretores estão satisfeitos, porque a atitude do gestor veio ao encontro do que desejavam.
Por quê? “Ao encontro de” dá ideia de harmonia e “De encontro a” dá ideia de oposição. No exemplo acima, os diretores só podem ficar satisfeitos se a atitude vier ao encontro do que desejam.

6- A par / ao par

Errado: Ele já está ao par do ocorrido.
Certo: Ele já está a par do ocorrido.
Por quê? No sentido de estar ciente, o correto é “a par”. Use “ao par” somente para equivalência cambial. Ex: “Há muito tempo, o dólar e o real estiveram quase ao par.”

7- “Quite” / “quites”

Errado: O contribuinte está quites com a Receita Federal.
Certo: O contribuinte está quite com a Receita Federal.
Por quê? “Quite” deve concordar com o substantivo a que se refere.

8- “Media” / “Medeia”

Errado: Ele sempre media os debates.
Certo: Ele sempre medeia os debates.
Por quê? Há quatro verbos irregulares com final –iar: mediar, ansiar, incendiar e odiar. Todos se conjugam como “odiar”: medeio, anseio, incendeio e odeio.

9- “Através” / “por meio”

Errado: Os senadores sugerem que, através de lei complementar, os convênios sejam firmados com os estados.
Certo: Os senadores sugerem que, por meio de lei complementar, os convênios sejam firmados com os estados.
Por quê? Por meio significa “por intermédio”. Através de, por outro lado, expressa a ideia de atravessar. Ex: Olhava através da janela.

10- “Ao meu ver” / “A meu ver”

Errado: Ao meu ver, o evento foi um sucesso.
Certo: A meu ver, o evento foi um sucesso.
Por quê? “Ao meu ver” não existe.

11- “A princípio” / “Em princípio” 

Errado: Achamos, em princípio, que ele estava falando a verdade.
Certo: Achamos, a princípio, que ele estava falando a verdade.
Por quê? A princípio equivale a “no início”. Em princípio significa “em tese”. Ex: Em princípio, todo homem é igual perante a lei.

12- “Senão” / “Se não”

Errado: Nada fazia se não reclamar.
Certo: Nada fazia senão reclamar.
Por quê? Senão significa “a não ser”, “caso contrário”. Se não é usado nas orações subordinadas condicionais. Ex: Se não chover, poderemos sair.

13- “Onde” / “Aonde”

Errado: Aonde coloquei minhas chaves?
Certo: Onde coloquei minhas chaves?
Por quê? Onde se refere a um lugar em que alguém ou alguma coisa está. Indica permanência. Aonde se refere ao lugar para onde alguém ou alguma coisa vai. Indica movimento. Ex: Ainda não sabemos aonde iremos.

14- “Visar” / “Visar a”

Errado: Ele visava o cargo de gerente.
Certo: Ele visava ao cargo de gerente.
Por quê? O verbo visar, no sentido de almejar, pede a preposição a.
Obs: Quando anteceder um verbo, dispensa-se a preposição “a”. Ex: Elas visavam viajar para o exterior.

15- "A" / "há"

Errado: Atuo no setor de controladoria a 15 anos.
Certo: Atuo no setor de controladoria há 15 anos.
Por quê? Para indicar tempo passado, usa-se o verbo haver. O “a”, como expressão de tempo, é usado para indicar futuro ou distância. Exs: Falarei com o diretor daqui a cinco dias. Ele mora a duas horas do escritório.

16- “Aceita-se” / “Aceitam-se”

Errado: Aceita-se encomendas para festas.
Certo: Aceitam-se encomendas para festas.
Por quê? A presença da partícula apassivadora “se” exige que o verbo transitivo direto concorde com o sujeito.

17- “Precisa-se” / “Precisam-se”

Errado: Precisam-se de estagiários.
Certo: Precisa-se de estagiários.
Por quê? Nesse caso, a partícula “se” tem a função de tornar o sujeito indeterminado. Quando isso ocorre, o verbo permanece no singular.

18- “Há dois anos” / “Há dois anos atrás”

Errado: Há dois anos atrás, iniciei meu mestrado.
Certo: Há duas formas corretas: “Há dois anos, iniciei meu mestrado” ou “Dois anos atrás, iniciei meu mestrado.”
Por quê? É redundante dizer “Há dois anos atrás”.

19- “Implicar” / “Implicar com” / “Implicar em”

Errado: O acidente implicou em várias vítimas.
Certo: O acidente implicou várias vítimas.
Por quê? No sentido de acarretar, o verbo implicar não admite preposição. No sentido de ter implicância, a preposição exigida é com. Quando se refere a comprometimento, deve-se usar a preposição em. Exs: Ele sempre implicava com os filhos. Ela implicou-se nos estudos e passou no concurso.

20- “Retificar” / “Ratificar”

Errado: Estávamos corretos. Os fatos retificaram nossas previsões.
Certo: Estávamos corretos. Os fatos ratificaram nossas previsões.
Por quê? Ratificar significa confirmar, comprovar. Retificar refere-se ao ato de corrigir, emendar. Ex: Vou retificar os dados da empresa.

21- “Somos” / “Somos em”

Errado: Somos em cinco auditores na empresa.
Certo: Somos cinco auditores na empresa.
Por quê? Não se deve empregar a preposição “em” nessa expressão.

22- “Entre eu e você” / “Entre mim e você”

Errado: Não há nada entre eu e você, só amizade.
Certo: Não há nada entre mim e você, só amizade.
Por quê? Eu é pronome pessoal do caso reto e só pode ser usado na função de sujeito, ou seja, antes de um verbo no infinitivo, como no caso: “Não há nada entre eu pagar e você usufruir também.”

23- “A fim” / “Afim”

Errado: Nós viemos afim de discutir o projeto.
Certo: Nós viemos a fim de discutir o projeto.
Por quê? A locução a fim de indica ideia de finalidade. Afim é um adjetivo e significa semelhança. Ex: Eles têm ideias afins.

24- “Despercebido” / “Desapercebido”

Errado: As mudanças passaram desapercebidas.
Certo: As mudanças passaram despercebidas.
Por quê? Despercebido significa sem atenção. Desapercebido significa desprovido, desprevenido. Ex: Ele estava totalmente desapercebido de dinheiro.

25- “Tem” / “Têm”

Errado: Eles tem feito o que podem nesta empresa.
Certo: Eles têm feito o que podem nesta empresa.
Por quê? Tem refere-se à 3ª pessoa do singular do verbo “ter” no Presente do Indicativo. Têm refere-se ao mesmo tempo verbal, porém na 3ª pessoa do plural.

26- “Chegar em” / “Chegar a”

Errado: Os atletas chegaram em Curitiba na noite passada.
Certo: Os atletas chegaram a Curitiba na noite passada.
Por quê? Verbos de movimento exigem a preposição “a”.

27- “Prefiro... do que” / “Prefiro... a”

Errado: Prefiro carne branca do que carne vermelha.
Certo: Prefiro carne branca a carne vermelha.
Por quê? A regência do verbo preferir é a seguinte: “Preferir algo a alguma outra coisa.”

28- “De mais” / “demais”

Errado: Você trabalha de mais!
Certo: Você trabalha demais!
Por quê? Demais significa excessivamente; também pode significar “os outros”. De mais opõe-se a “de menos”. Ex: Alguns possuem regalias de mais; outros de menos.

29- “Fim de semana” / “final de semana”

Errado: Bom final de semana!
Certo: Bom fim de semana!
Por quê? Fim é o contrário de início. Final é o contrário de inicial. Portanto: fim de semana; fim de jogo; parte final.

30- “Existe” / “Existem”

Errado: Existe muitos problemas nesta empresa.
Certo: Existem muitos problemas nesta empresa.
Por quê? O verbo existir admite plural, diferentemente do verbo haver, que é impessoal.

31- “Assistir o” / “Assistir ao”

Errado: Ele assistiu o filme “A teoria do nada”.
Certo: Ele assistiu ao filme “A teoria do nada”.
Por quê? O verbo assistir, no sentido de ver, exige a preposição “a”.

32- “Responder o” / “Responde ao”

Errado: Ele não respondeu o meu e-mail.
Certo: Ele não respondeu ao meu e-mail.
Por quê? A regência do verbo responder, no sentido de dar a resposta a alguém, é sempre indireta, ou seja, exige a preposição “a”.

33- “Tão pouco” / “Tampouco”

Errado: Não compareceu ao trabalho, tão pouco justificou sua ausência.
Certo: Não compareceu ao trabalho, tampouco justificou sua ausência.
Por quê? Tampouco corresponde a “também não”, “nem sequer”. Tão pouco corresponde a “muito pouco”. Ex: Trabalhamos muito e ganhamos tão pouco”.

34- “A nível de” / “Em nível de”

Errado: A pesquisa será realizada a nível de direção.
Certo: A pesquisa será realizada em nível de direção.
Por quê? A expressão “Em nível de” deve ser usada quando se refere a “âmbito”. O uso de “a nível de” significa “à mesma altura”. Ex: Estava ao nível do mar.

35- “Chego” / “Chegado”

Errado: O candidato havia chego atrasado para a entrevista.
Certo: O candidato havia chegado atrasado para a entrevista.
Por quê? Embora alguns verbos tenham dupla forma de particípio (Exs: imprimido/impresso, frito/fritado, acendido/aceso), o único particípio do verbo chegar é chegado. Chego é 1ª pessoa do Presente do Indicativo. Ex: Eu sempre chego cedo.

36- “Meio” / “Meia”

Errado: Ela estava meia nervosa na reunião.
Certo: Ela estava meio nervosa na reunião.
Por quê? No sentido de “um pouco”, a palavra “meio” é invariável. Como numeral, concorda com o substantivo. Ex: Ele comeu meia maçã.

37- “Viagem” / “Viajem”

Errado: Espero que eles viagem amanhã.
Certo: Espero que eles viajem amanhã.
Por quê? Viajem é a flexão do verbo “viajar” no Presente do Subjuntivo e no Imperativo. Viagem é substantivo. Ex: Fiz uma linda viagem.

38- “Mal” / “Mau”

Errado: O jogador estava mau posicionado.
Certo: O jogador estava mal posicionado.
Por quê? Mal opõe-se a bem. Mau opõe-se a bom. Assim: mal-humorado, mal-intencionado, mal-estar, homem mau.

39- “Na medida em que” / “À medida que”

Errado: É melhor comprar à vista à medida em os juros estão altos.
Certo: É melhor comprar à vista na medida em que os juros estão altos.
Por quê? Na medida em que equivale a “porque”. À medida que estabelece relação de proporção. Ex: O nível dos jogos melhora à medida que o time fica entrosado.

40- “Para mim” / “Para eu” fazer

Errado: Era para mim fazer a apresentação, mas tive de me ausentar.
Certo: Era para eu fazer a apresentação, mas tive de me ausentar.
Por quê? “Para eu” deve ser usado quando se referir ao sujeito da frase e for seguido de um verbo no infinitivo.

41- “Mas” / “Mais” 

Errado: Gostaria de ter viajado, mais tive um imprevisto.
Certo: Gostaria de ter viajado, mas tive um imprevisto.
Por quê? Mas é conjunção adversativa e significa “porém”. Mais é advérbio de intensidade. Ex: Adicione mais açúcar se quiser.

42- “Perca” / “perda”

Errado: Há muita perca de tempo com banalidades.
Certo: Há muita perda de tempo com banalidades.
Por quê? Perca é verbo e perda é substantivo. Exs: Não perca as esperanças! Essa perda foi irreparável.

43- “Deu” / “Deram” tantas horas

Errado: Deu dez da noite e ele ainda não chegou.
Certo: Deram dez da noite e ele ainda não chegou.
Por quê? Os verbos dar, bater e soar concordam com as horas. Porém, se houver sujeito, deve-se fazer a concordância: “O sino bateu dez horas.”

44- “Traz” / “Trás”

Errado: Ele olhou para traz e viu o vulto.
Certo: Ele olhou para trás e viu o vulto.
Por quê? Trás significa parte posterior. Traz é a conjugação do verbo “trazer” na 3ª pessoa do singular do Presente do Indicativo. Ex: Ela sempre traz os relatórios para a gerência.

45- “Namorar alguém” / “Namorar com alguém”

Errado: Maria namora com Paulo.
Certo: Maria namora Paulo.
Por quê? A regência do verbo namorar não admite preposição.

46- “Obrigado” / “Obrigada”

Errado: Muito obrigado! – disse a funcionária.
Certo: Muito obrigada! – disse a funcionária.
Por quê? Homens devem dizer "obrigado". Mulheres dizem "obrigada". A flexão também ocorre no plural: “Muito obrigadas! – disseram as garotas ao professor.”

47- “Menos” ou “Menas”

Errado: Os atendentes fizeram menas tarefas hoje.
Certo: Os atendentes fizeram menos tarefas hoje.
Por quê? “Menas” não existe. Mesmo referindo-se a palavras femininas, use sempre menos. Ex: Havia menos pessoas naquele departamento.

48- “Descriminar” / “Discriminar”

Errado: Os produtos estão descriminados na nota fiscal.
Certo: Os produtos estão discriminados na nota fiscal.
Por quê? Discriminar significa separar, diferenciar. Descriminar significa absolver, inocentar. Ex: O juiz descriminou o jovem acusado.

49- “Acerca de” / “a cerca de”

Errado: Estavam discutindo a cerca de política.
Certo: Estavam discutindo acerca de política.
Por quê? Acerca de significa “a respeito de”. A cerca de indica aproximação. Ex: Eu trabalho a cerca de 5 km daqui.

50- “Meio-dia e meio” / “Meio-dia e meia”

Errado: Nesta empresa, o horário de almoço inicia ao meio-dia e meio.
Certo: Nesta empresa, o horário de almoço inicia ao meio-dia e meia.
Por quê? O correto é meio-dia e meia, pois o numeral fracionário concorda em gênero com a palavra hora.

http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/os-50-erros-de-portugues-mais-comuns-no-mundo-do-trabalho

Statistical analysis in five steps

Sete Pecados Capitais para a Medição

1. Vaidade. Utilizar medições com o propósito único de fazer a organização, as pessoas e especialmente os gestores se sentirem competentes. Uma vez que bônus e recompensas estão geralmente atrelados a medições de desempenho, gestores tendem a esperar métricas favoráveis. Uma visão realista sobre o desempenho da organização pode parecer mais uma ameaça do que um ponto de partida para ações corretivas
2. Provincianismo. Áreas funcionais ditando métricas de desempenho de modo que apenas o próprio gestor possa controlar (desempenho intrafuncional do processo se sobrepondo ao desempenho interfuncional)
3. Narcisismo. Realizar a medição do ponto de vista "de dentro para fora" (inside out) em vez de considerar a perspectiva do cliente "de fora para dentro" (outside in)
4. Preguiça. Assumir que já se sabe o que é realmente importante medir sem dedicar a isso esforço e pensamento adequado
5. Mesquinhez. Medir apenas uma pequena parte daquilo que realmente importa
6. Irrelevância. Implementar métricas sem o cuidado de pensar no seu impacto sobre o comportamento humano e, consequentemente, sobre o desempenho corporativo
7. Frivolidade. Não levar as medições a sério, questionando métricas, encontrando desculpas para desempenhos insatisfatórios e buscando maneiras de culpar os outros

Michael Hammer, CBOK

Decision Categories

• Eligibility or Approval—Is this customer/prospect/citizen eligible for this product/service?
• Validation—Is this claim on invoice valid for processing?
• Calculation—What is the correct price/rate for this product/service?
• Risk—How risky is this supplier’s promised delivery date and what discount should we insist on?
• Fraud—How likely is this claim to be fraudulent and how should we process it?
• Opportunity—What represents the best opportunity to maximize revenue?
• Maximizing—How can these resources be used for maximum impact?
• Assignment—Who should see this transaction next?
• Targeting—What exactly should we say to this person?

Different Types of Decisions

Unicamp, com um conhecido nome!

Não ser um processador

Onde Estamos na Crise

Sim, bem na bolinha vermelha! É, vai piorar...

Pearl Jam - Alive

Blame slow, learn quickly

In a commercial business, it might sound strange and be seen as giving out the wrong message (for example, you might seem to be ignoring or encouraging failure), but if lessons are being learned, and mistakes are being addressed quickly out in the open, then a culture of diligence and quality will be encouraged. Blaming individuals for a problem that they quickly rectify is not conducive to a good way of working. Praising them for spotting and xing the issue might seem wrong to some, but it does reinforce good behaviors. The following illustration shows the possible impact of a blame slow, learn quickly culture:

DevOps - A very simple tag line that anyone and everyone can understand

Gestão da Singularidade, Eduardo Carmello

Um bom livro. Abaixo uma mudança de mindset muito interessante.

But we both know what memories can bring

From strategic goals to program objectives

An optimized delivery process

A typical delivery process

The three pillars of ALM

A simplified view of a typical development project

The Application Lifecycle Management process

The reason you write business software is to turn business needs and opportunities into business value